「図画工作美術教育の大切さを訴える」というブログを開設し、2005年10月下旬から11月までの短期間でしたが、美術教育に関する多数のご意見を集約しました。
　その成果を冊子としてまとめ、中央教育審議会や文部科学省など関係機関・関係者に届けました。
　私は、その中で以下の文章を書きました。

図画工作美術教育の大切さを訴える

　公立中学校の美術教師をしてますので、その立場からの発言です。
　今、中学校３年生の授業で「命の形」という抽象彫刻で小さな石を彫っているのですが、彼らなりに一生懸命石を彫っている姿を見ると尊い姿だなと思います。かわいいです。生意気な口をききますが。
授業の中で１週間に１時間子どもが命のことを、ふと考えながら、美しい形を自らの手でつくり出そうとしています。
　一般の方々には美術というと、上手に描いたり、つくったりするための時間と思われがちですが、全国でこのような授業は多数されています。
　とりわけ３年生で自画像に取り組むことが多いのですが、描く事を通して自己を見つめることになるわけです。
　思春期の難しい時期にこのような授業は他の教科ではありません、あるとしたら国語でしょうが、受験の方がどうしても優先されてしまいます。やはり中学生が自分について考える、自己との対話をする、この時間は外せません。
　選択教科にしてしまえば、これは一部の生徒の体験でしかなくなります。生徒全員が取り組んでこそと思っています。美術は単に「癒し」とか「趣味」の世界ではありません。自己を見つめる貴重な時間でもあります。たとえ、それが大人から見て稚拙と思われる表現であっても、誠実に取り組む姿の中に大きな価値があります。この時間を無くしてから、あとで大事だったと気がついても遅いと思うのです。
　例えば子どもが自画像を描いていてこんな言葉を残しています。「描いているとき、どんどん自分に素直になってく感じがした。なんでかは、未だにわかんないけど。」「他の人の作品を見ると、その人の気持ちも伝わって来た。」
　自分も他者も大事にする心は表現と鑑賞の活動の中によって養われていきます。それはテストの点数などでは示すことはできません。
　ここに述べた事は美術教育の果たすべき役割のほんの一端にすぎませんが。

（山崎正明・４８歳・中学校美術教師・北海道　北広島市）